Produit tangible corrigé

Bonsoir les filles, voici ma nouvelle version de mon produit tangible. J'ai donc supprimé l'autre publication afin de ne pas avoir trop de messages inutiles sur le blogue! 

Composante 6.4 : Stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.

1-    Absentéisme et ponctualité.

Stratégies pour prévenir le comportement : Le système de l’école devrait prévoir des règlements clairs et connus de tous (parents, enseignants et élèves).

Interventions :

-Discuter avec les parents

-En parler avec la direction et le personnel concerné afin d’avoir la même version des faits et que tout le monde puisse intervenir adéquatement

-Prendre des mesures individuelles avec l’élève, c’est-à-dire lui imposer des conséquences propres à la situation

-Agir rapidement.

2-    Besoins spéciaux et trouble de comportement.

Stratégies pour prévenir le comportement : Il est important que le personnel discute des interventions à faire avec les élèves concernés. Par exemple, comment réagir dans certaines situations. De plus, il pourrait être intéressant de mettre en place un système propre à chaque enfant, selon la situation, dès les premiers signes. Le support des autres enseignants, de la direction ou de certains intervenants est important dans ce genre de situation. Ils peuvent partager leurs expériences et se donner des moyens d’intervenir.

Interventions :

-En tant qu’enseignant, faire appel à la direction et aux spécialistes

-Les règlements sont conçus pour se faire respecter de tous. Alors, il est important de ne pas faire de favoritisme pour un élève en difficulté. Dans ces cas, seulement les sanctions peuvent varier

-Adopter des sanctions particulières avec l’élève représentant un trouble

-Prendre connaissance du plan d’intervention (s’il y a lieu) pour connaître la situation et les besoins de l’élève

-Travailler en collaboration avec les intervenants.

3- Manque d’intérêt pour les études/Refus de travailler.

Stratégies pour prévenir le comportement : Lui donner des exercices et travaux qui présentent des exigences claires et précises. Il faut spécifier la date de remise et s’assurer qu’il la prend en note. De plus, il est important de prendre conscience des intérêts des élèves. Dans cette optique, l’enseignant pourra bâtir des exercices qui tiennent compte des intérêts donc qui deviendront signifiantes pour l’élève.

Interventions :

-Encourager l’élève dans ses démarches, le soutenir en utilisant le renforcement positif

-Discuter du problème avec les parents et les collègues

-Utiliser des conséquences particulières pour ce comportement [Exemple : un système de récompenses].

4-    Le manque de respect.

Stratégies pour prévenir le comportement : L’enseignant doit instaurer ou mettre en place des règles de classe claires et exiger de les faire respecter. Le respect est un aspect très important qui devrait être une règle primordiale dans une classe. Il doit s’assurer de se faire respecter et d’établir, au préalable, des sanctions spéciales pour ceux qui ne les respectent pas. De plus, la collaboration de la direction et des collègues est un aspect important pour intervenir de façon adéquate avec ces élèves.

Interventions :

-L’enseignant doit rester calme. Il ne doit pas hausser le ton et ne doit surtout pas affronter l’élève

-Une discussion seul à seul avec l’élève peut être révélatrice (peut permettre d’identifier la source de cette colère)

-Mettre au courant ses collègues de travail et demander l’aide d’une troisième personne afin qu’elle soit témoin des propos de l’élève (la présence d’une personne dont l’élève a totalement confiance pourrait être bénéfique)

-Féliciter les bons comportements de l’élève

-Prendre contact avec les parents.

5-    Oublis fréquents du matériel.

Stratégies pour prévenir le comportement : Les règles de classe sont très importantes. L’enseignant devrait porter une attention particulière au matériel qui sera utilisé. L’utilisation d’un agenda ou d’un mémo peut aider l’enfant à se rappeler ce qu’il doit faire ou ce qu’il doit amener.

Interventions :

-Tenter de déterminer la cause (a-t-il vraiment oublié ou s’il n’a pas fait le devoir demandé)

-Rencontrer personnellement l’élève pour discuter des causes possibles de son problème

-Imposer un système propre à celui-ci concernant la situation

-Le féliciter lorsqu’il amène tout son matériel (renforcement positif)

-Aviser les parents.

6- Perturbation lors des transitions.

Description du comportement : Lors des déplacements, l’élève dérange les autres, il est agité et il transgresse les règles de l’école.

Stratégies pour prévenir le comportement :Avant les déplacements, rappeler aux élèves l’importance du respect des règles de l’école, bien préciser nos attentes face à leurs comportements et qu’il y a des conséquences pour ceux qui ne les respectent pas. L’enseignant élabore des consignes claires. Lors des déplacements, rester proche de l’enfant qui perturbe le climat de la classe.

Interventions :

-Intervenir immédiatement (dès que le comportement inadéquat se manifeste)

-Instaurer une conséquence sur le champ

-Féliciter ceux qui se déplacent adéquatement

7- Perturbation en classe.

Description du comportement : L’élève en question dérange la classe et harcèle moralement un autre élève.

Stratégies pour prévenir le comportement : Dès le début de l’année, rappeler l’importance du respect des autres, des comportements appropriés et non appropriés. Lorsqu’une telle situation se présente en classe, faire un retour sur ce qui s’est passé et sur les mesures à prendre dans ces circonstances. Féliciter les comportements adéquats et les élèves qui s’améliorent. De plus, prendre conscience de l’état de l’élève (sa situation et son contexte familial pour mieux comprendre les agissements de celui-ci).

Interventions :

-Discuter seul à seul avec l’élève perturbateur (lui rappeler ce qui est acceptable et ce qui ne l’est pas)

-Communiquer avec les parents lors de la manifestation de ce comportement

-Mettre en place des conséquences

-Changer l’élève de place

-Obliger une lettre de réflexion

8- Plagiat et tricherie.

Stratégies pour prévenir le comportement : L’enseignant doit aménager sa classe de façon à ce que les bureaux soient distancés afin que les élèves ne puissent pas copier. Ensuite, il est important d’avertir les élèves très tôt sur les conséquences qui pourraient être mise en place en cas de plagiat.

Interventions :

-Éviter d’accuser l’élève. Il est important de le prendre sur le fait ou avoir des preuves concrètes. Il est aussi possible de le rencontrer personnellement et de lui faire avouer sa faute, en cas de doute

-Communiquer avec les parents

-Obliger l’élève à recommencer son travail seul et devant l’enseignant (il peut décider de changer la question ou le contexte afin de vérifier véritablement la compréhension de celui-ci)

-Utiliser des stratégies d’évaluation qui préconisent la compréhension

-Imposer une conséquence à l’élève qui l’obligera à se questionner sur l’honnêteté.

9- Tenue vestimentaire inacceptable.

Stratégies pour prévenir le comportement : Bien sûr, l’enseignant doit insister sur les règlements de l’école et bien expliquer ce qui est accepté et ce qu’il ne l’est pas. Prévoir des vêtements de rechange dans sa classe ou dans un endroit dans l’école afin que l’élève puisse se changer lors de l’avertissement.

Interventions :

-Avertir l’élève qu’il devra se changer (ne pas l’avertir devant tout le monde)

-En classe, faire un rappel sur les vêtements convenables dans l’école

-Avertir les parents si la situation devient régulière.

10- Remise de travaux en retard.

Stratégies pour prévenir le comportement : Obliger les élèves à prendre en note la date où ils devront remettre un travail (dans l’agenda). S’assurer que tous les élèves l’ont pris en note. Faire un rappel lors de l’approche de la remise. Rappeler les conséquences des travaux remis en retard.

Interventions :

-Voir avec l’élève pourquoi il ne l’a pas remis

-Faire prendre conscience à l’élève la gravité de la situation et qu’il y a des conséquences dues à cela

-En classe, faire un rappel sur l’importance de remettre à date ses travaux

-Être cohérent dans ce qu’on dit et ce qu’on va faire comme intervention.