LES KANGOUROUS ORGANISÉES NOTRE PLAN D’ACTION Version écrite

Magalie Fréchette

 Compétence 8: Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.

Composante : 8,2 :

Disposer d’une vue d’ensemble des possibilités que les TIC offrent sur le plan pédagogique et didactique, notamment par l’intermédiaire des ressources d’Internet, et de savoir les intégrer de façon fonctionnelle, lorsqu’elles s’avèrent appropriées en classe ou en suppléance.

 Échéancier : Le cours de technologie soit trois heures par semaine, une heure par semaine pour la conception de mon produit tangible que j’améliore à chaque semaine et finalement  une conversation efficace avec Mme. Guylaine Plourde qui me permettra de valider mon travail.

 Actions : Assister à tous les cours de technologies qui m’aident davantage à m’approprier les TICS et découvrir d’autres sites Internet. De plus, explorer les différents sites web découverts par mes collègues du cours de technologie et utiliser des ressources qui m’ont été présentées lors d’une discussion avec une enseignante du primaire. (Guylaine Plourde)

 Ressources : Assister Mme. Guylaine Plourde, afin de mettre à jour les ressources et les sites web qu’elle utilise dans sa classe, puisque chacun de ses élèves à un portable. Le cours de technologies.

Résultat prévu : Un recueil sur différents sites web qu’ont peut utiliser rapidement en classe au primaire, mais également lorsque nous faisons de la suppléance dans les écoles. Les sites web sont classés selon les différents cycles du primaire. Pour chaque cycle, il y a quelques sites web pertinents avec une appréciation que j’ai faite. Mon appréciation personnelle contient une appréciation écrite et une note sur 10. Il faut spécifier que les sites sont différents.

 

Valérie Bastarache

 Compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.

Composante 8.1 : Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC (Internet) comme soutien à l’enseignement et aux apprentissages.

 Échéancier : Trois heures par semaine, c’est-à-dire pendant le cours et à l’extérieur du cours afin de revoir les éléments importants dans mes notes de cours en lien avec l’utilisation d’Internet.  

 Actions : Avoir une vue d’ensemble des avantages et des inconvénients par rapport à l’utilisation d’Internet. Réfléchir dans quel cadre je peux l’utiliser (Internet) pour moi, pour m’aider dans mon enseignement. Identifier les aspects positifs et négatifs autant pour les apprenants que les enseignants. De plus, prendre connaissance de ce qui est important d’observer dans un site web, être capable de l’analyser à l’aide d’une grille.

 Ressources : Mon enseignant de l’Université, M. Jean Marcoux. Celui-ci nous donne présentement le cours sur les technologies (TLE-1030). Je pourrai donc communiquer avec lui lors des cours (à tous les jeudis) ou même par courriel afin que la communication soit plus rapide. De plus, j’aurai à ma disposition des notes de cours et des documents placés sur le portail de l’Université.

 Résultat prévu : Un tableau synthèse et power point présentant les avantages et les inconvénients des TIC par rapport à l’utilisation d’Internet. De plus, j’élaborerai une grille d’analyse qui permettra d’évaluer la pertinence d’un site web. Cette grille pourra être utilisée pour tous les sites web.

 Monia Paquette

Compétence 6 : Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.

Composante 6.1 : Définir un système de fonctionnement efficace pour les activités usuelles de la classe. Ces activités sont : l’arrivée dans la classe, la mise au travail, l’utilisation du matériel.  

 Échéancier : Trois à quatre heures par semaine. Ces heures sont réparties dans le cours de M. Lalongé (gestion de classe) et dans le temps pour construire ma boîte à outils.  

 Actions : je commencerai par faire de la recherche sur internet, ensuite, je vais explorer le DVD de Pierre Lalongé, finalement j'irai chercher des livres à la bibliothèque si je manque de ressources ou de contenu.

 Ressources : Une fois mon travail terminé je vais planifier une rencontre avec M. Pierre Lalongé (idéalement dans la semaine du 12 novembre), afin qu’il puisse vérifier la pertinence de ce que j’ai accompli. Je ferrai les modifications au besoin, selon ses commentaires.

 Résultat prévu : Fabrication d’une boîte à outils à deux volets. Le premier volet portera sur la composante 6.1 soit « définir un système de fonctionnement efficace pour les activités usuelles de la classe ». Le deuxième volet portera sur la composante 6.4 soit  « adopter des stratégies afin de prévenir l’émergence de comportements non appropriés ». Une boîte avec différentes fiches, cartons et objets pour mieux gérer sa classe.

 Joëlle Lavigne

Compétence 6 : Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.

Composante : 6.4 : Adopter des stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.

 Échéancier : Une heure par semaine pour peaufiner mes fiches et mon cours de gestion de classe (les notes de cours).

Actions : J'ai ciblé les principales stratégies pour prévenir l'émergence de comportements non appropriés. (Faire des fiches sur les stratégies et dans quel contexte celles-ci se produisent, page de présentation : table des matières, les répertoriées par couleur)

Ressources : Le cours de gestion de classe qui se donne présentement (1 fois par semaine, pendant 3H, le lundi après-midi). À l'aide des notes de cours, des échanges avec M.Pierre Lalongé (au besoin, prendre rendez-vous), ressources fiables à la bibliothèque et/ou Internet.

Résultat prévu : La boîte à outil concu avec Monia. Boîte à outil contenant deux volets. Le premier volet concerne la composante de Monia soit 6.1 et le deuxième volet, la composante que j’ai travaillé soit 6.4. La boite à outil comprendra des outils pouvant aider les futurs enseignants à mieux gérer leur classe, grâce à une banque de trucs * et de matériel adéquat à ces situations.

Carolane Ghielen Saucier

Compétence 5 : Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre.

 Composante : 5.3 : Savoir comment construire ou employer des outils permettant d’évaluer la progression et l’acquisition des compétences.

Échéancier : 1 heure par semaine pour revoir le manuel et les notes, planifier rencontre avec une enseignante au besoin.

Actions :

·         Relire mes notes du cours d’évaluation

• Revoir certains passages du manuel de ce cours
• Revoir certains manuels suggérés dans le cours de Luc Prud'homme
• Rassembler les informations pertinentes pour les éléments ciblées
• Faire des tableaux résumés à partir des informations recueillis.

Ressources : Manuel et notes de cours (DME-1005), et autres volumes suggérés par Luc Prud'homme dans son cours d'interventions en pédagogie de projet.

 Résultat prévu : Des tableaux résumés des différents types d’évaluation , des outils pour évaluer dans différents contexte, des étapes dans une évaluation et des évaluation à privilégier dans les phases d'un projet.