Salut les filles!
Je fais des recherches concernant ma composante (Adopter des stratégies pour prévenir l'émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu'ils se manifestent). Cependant, je trouve difficile de cibler les aspects que je voudrais particulièrement travailler. J'ai pensé répertorier des situations par cycle mais personne ne peut prévoir ce qu'il se passera (que se soit en maternelle ou en 5eime année, il est difficile de prévoir des comportements non appropriés qui vont émerger...Il dépend toujours de plusieurs facteurs). Si je concentre mon travail sur des exemples de situations qui peuvent se produire et les trucs pour les éviter, c'est encore trop large ? Je ne sais plus trop comment structurer mes choses... Avez-vous des suggestions et/ou idées ?

Bonne journée!


salut joelle, je crois qu'on devrait tous y penser en s'en reparler à la rencontre de demain!
Carolane

Bonjour  !

Pour règler le problème d'envoyer des power point et avoir accès à tous les fichiers de tout le monde, nous devrions inscrire notre adresse courriel ou uqtr ici ,afin que tout le monde puisse s'envoyer les fichiers power point ou autres qui sont impossibles d'être affichés sur ce blog.

Donc, si vous avez un fichier à m'envoyer et qui ne peut être affiché ici veuillez me le faire parvenir via magalie_frechette@hotmail.com c'est l'adresse avec laquelle je travaille le plus souvent.

Merci.
Bonne journée à vous !

Bonjour les filles!!

Lors de la rencontre avec Sylvie Veillette j'ai pris en note ce qu'il faut modifier dans le plan d'action. 

Magalie : Tu dois mieux définir tes actions dans le plan d’action. Si tu ne rencontre pas Jean Marcoux tu peux l’enlever. De plus tu dois mieux cibler ton résultat final.

Monia : Je dois cibler quelques tâches usuelles dans une classe au lieu de toutes les tâches. Je dois également préciser mes actions (internet). Les ressources sont en lien avec les actions.

Joëlle : tu dois arriver à circonscrire, autrement dit, mieux cibler ce que tu veux travailler. Tu dois aussi préciser quelles sont toutes les actions que tu vas poser. Tu pourras faire vérifier ton outil par Pierre Lalongé. Finalement il faut nommer le résultat.

Caro : Les types et les outils d’évaluation.  Avec les fiches que tu as déjà fait tu arrives à une évaluation d’un projet (donc faire fiche différente). Résultat : guide ou procédure pour évaluer un projet. Ressources (faire vérifier ta procédure pour l’évaluation d’un projet qui et quand)

Il faut que chaque personne ajuste son plan d'action et nous ferrons la mise en commun lors de la rencontre lundi le 5 octobre 2012.  

Bonjour les filles!!

J'ai trouvé six sites pour mon produit tangible les voici :

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/solutionsgestiondeconflitscartes.pdf (gestion de conflits)

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/affichesreglesdeclasse.pdf (règlement dans la classe)

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/communicationparents.pdf (feuilles de communication avec les parents)

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/demandeamisavantmoiprescolaireorganisation.pdf (demander a trois amis avant moi ..moins de main levées plus de temps pour l'enseignant)

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/listeresponsabilites%281%29.pdf (tableau des responsabilités.. de cette façon il n'y a pas de mal entendu pour savoir qui fait quoi et les élèves sont souvent très contents d'aider l'enseignante)

http://www.millemerveilles.com/images/pdfs/faconsdefeliciter.pdf (100 façons de féliciter un enfant)

Je ferai imprimer les feuilles et je ferai un résumé pour chaque outil.

Plan d'action modifié

Bonjour mes collègues !

Message important, dans le plan d'action mis sur le blog, j'avais oublié d'inscrire le nom de notre collègue Valérie Bastarache ainsi que sa compétence, composante, actions etc. Alors voici le plan d'action qui est maintenant rectifié.

Bien à vous.
Magalie F =)

Membre de l’équipe :

Monia Paquette

Joelle Lavigne

Magalie Fréchette

Valérie Bastarache

Carolane G. Saucier

LES KANGOUROUS ORGANISÉS

Compétence ciblé : la compétence 8 UTILISER LES TICS

Magalie Fréchette

Composantes : 8,2

 Disposer d’une vue d’ensemble des possibilités que les TIC offrent sur les plans

pédagogique et didactique, notamment par l’intermédiaire des ressources d’Internet, et

de savoir les intégrer de façon fonctionnelle, lorsqu’elles s’avèrent appropriées et

pertinentes, dans la conception des activités d’enseignement-apprentissage;

Actions : Me servir des ressources vues et travaillées durant le cours TLE1030. De plus, utiliser des ressources qui m’ont été présentées lors d’une rencontre avec une enseignante du primaire.( Guylaine Plourde)

Ressource : M. Jean Marcourx et assister à tous les cours de technologies et rencontrer Mme. Guylaine Plourde, afin de mettre à jour les ressources et les sites web qu’elle utilise dans sa classe, puisque chacun de ses élèves à un portable.

Échéancier : Le cours de technologie soit trois heures par semaine plus une ou deux rencontre avec une enseignante du primaire soit Mme. Plourde.

Résultat prévue : Un recueil sur différents sites webs qu’ont peut utiliser en classe au primaire, selon chacune des matières vu au primaire.

 

 

 

 

Monia Paquette

Compétence ciblée : compétence 6 PLANIFIER ORGANISER ET SUPERVISER

Composante : 6.1 : Définir et mettre en place un système de fonctionnement efficace pour les activités usuelles de la classe.

Actions : Utiliser les ressources du cours de Gestion de classe et approfondir mes recherches selon les contenues vues et proposés lors de mes cours.

Ressources : Me servir de mes différents contacts dans le domaine de l’enseignement. Quels sont leurs trucs et ce qu’ils me proposent pour avoir un fonctionnement efficace en classe. Je dois en prendre note et ajouter mes idées. M. Pierre Lalongée sera aussi une personne ressource pour ce projet.

Échéancier : 3 heures par semaine dans le cours de Gestion de classe et rencontre avec mes différents contacts.

Résultat prévue : Concevoir une boite à outil à deux volets. (MONIA PREMIERE PARTIE)

JOELLE Composante 6.4 : Adopter les stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.

Actions : Le cours Gestion de Classe, Recherche documentaire à la bibliothèque sur les comportements chez les élèves du primaire.

Ressources : Le cours de gestion de classe plus quelques ressources fiables concernant cette composante

Résultat prévue : Le même que Monia.

 

Carolane Ghielen Saucier

Compétence 5 : composante 5.3 Construire ou employer des outils permettant d’.évaluer la progression et l’acquisition des compétences.

Actions : Prendre des notes du cours d’évaluation et revoir le manuel du cours.

Ressources : Manuel et notes de cours (DME-1005). Voir une enseignante du primaire au besoin.

Échéancier : 1 heure par semaine pour revoir le manuel et les notes, planifier rencontre avec une enseignante au besoin.

Résultat prévue : Une ou des fiches résumées des différents types d’évaluation à utiliser aux moments appropriés.

 

Valérie Bastarache

Compétence 8 : Les TICS.

Composante 8,1 : Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC comme soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, ainsi qu’aux enjeux pour la société.

 

Actions : Assister à tous les cours de technologie et consulter un enseignant ou un professeur d’université au besoin.

 

Ressource : Mon professeur d’université soit Jean Marcoux.

 

Échéancier : 3 heures par semaine, c’est-à-dire pendant le cours, et réviser mes notes de cours.

 

Résultat prévue : Un tableau synthèse des avantages et des inconvénients des TICS. De plus, j’élaborerai une grille d’analyse sur un site web en général .

 

Bonjour ma famille !!! Bienvenue à notre super rencontre !!! Plan du jour !! On doit avancer nos produits tangibles et pour ma part comprendre  davantage le blog ! Merci à ma collègue Valérie qui m'aide beaucoup.

Bonne après-midi et rencontre à 1h45 avec notre professeure d'identité II !

Magalie F.

rencontre lundi

Pour ce qui est de la rencontre de lundi 12h je serai là et je pourrai vous montrer ce que j'ai avancé durant la semaine de ralâche.

IMPORTANT!

Le message s'adresse à toutes les filles de l'équipe. Je voulais simplement vous faire un rappel concernant la rencontre du lundi 29 octobre à 12h00. On se rejoint devant les portes vitrées de la bibliothèque. On aura donc la chance de discuter de nos produits tangibles et du site web avant notre rencontre avec Mme. Veillette.

Comment afficher une pièce jointe?

Je n'ai pas pu vous envoyer mon document word, je ne sais pas comment envoyer une pièce jointe! Quelqu'un peut m'aider?

Produits tangibles

Bonjour les filles, j'ai commencé à produire mes produits tangibles soit un tableau résumé des avantages et inconvénients des TICS et une grille d'analyse (site web). J'aimerais avoir vos commentaires à ce sujet. Vous pouvez y ajouter ou modifier des éléments au besoin. Je les déposerai sur le site d'ici la fin de la journée. Merci!

Le plan d'action

Je viens de voir que le plan était déjà là.
Excusez moi je commence a comprendre comment le blog fonctionne.
Je croyais que cela n'avais pas fonctionné hier dans le cours.

Monia P.

Le plan d'action

Bonjour les filles, je voulais savoir si ce serait possible de mettre le plan d'action sur le blog.
De cette façon on y aurait toutes accès pour l'élaboration de notre produit tangible.

Merci
Bonne journée

Monia P.

Membre de l’équipe :

Monia Paquette

Joelle Lavigne

Magalie Fréchette

Valérie Bastarache

Carolane G. Saucier

LES KANGOUROUS ORGANISÉS

Compétence ciblé : la compétence 8 UTILISER LES TICS

Magalie Fréchette

Composantes : 8,2

 Disposer d’une vue d’ensemble des possibilités que les TIC offrent sur les plans

pédagogique et didactique, notamment par l’intermédiaire des ressources d’Internet, et

de savoir les intégrer de façon fonctionnelle, lorsqu’elles s’avèrent appropriées et

pertinentes, dans la conception des activités d’enseignement-apprentissage;

Actions : Me servir des ressources vues et travaillées durant le cours TLE1030. De plus, utiliser des ressources qui m’ont été présentées lors d’une rencontre avec une enseignante du primaire.( Guylaine Plourde)

Ressource : M. Jean Marcourx et assister à tous les cours de technologies et rencontrer Mme. Guylaine Plourde, afin de mettre à jour les ressources et les sites web qu’elle utilise dans sa classe, puisque chacun de ses élèves à un portable.

Échéancier : Le cours de technologie soit trois heures par semaine plus une ou deux rencontre avec une enseignante du primaire soit Mme. Plourde.

Résultat prévue : Un recueil sur différents sites webs qu’ont peut utiliser en classe au primaire, selon chacune des matières vu au primaire.

 

 

 

 

Monia Paquette

Compétence ciblée : compétence 6 PLANIFIER ORGANISER ET SUPERVISER

Composante : 6.1 : Définir et mettre en place un système de fonctionnement efficace pour les activités usuelles de la classe.

Actions : Utiliser les ressources du cours de Gestion de classe et approfondir mes recherches selon les contenues vues et proposés lors de mes cours.

Ressources : Me servir de mes différents contacts dans le domaine de l’enseignement. Quels sont leurs trucs et ce qu’ils me proposent pour avoir un fonctionnement efficace en classe. Je dois en prendre note et ajouter mes idées. M. Pierre Lalongée sera aussi une personne ressource pour ce projet.

Échéancier : 3 heures par semaine dans le cours de Gestion de classe et rencontre avec mes différents contacts.

Résultat prévue : Concevoir une boite à outil à deux volets. (MONIA PREMIERE PARTIE)

JOELLE Composante 6.4 : Adopter les stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.

Actions : Le cours Gestion de Classe, Recherche documentaire à la bibliothèque sur les comportements chez les élèves du primaire.

Ressources : Le cours de gestion de classe plus quelques ressources fiables concernant cette composante

Résultat prévue : Le même que Monia.

 

Carolane Ghielen Saucier 

Compétence 5 : composante 5.3 savoir comment construire ou employer des outils permettant d’évaluer la progression et l’acquisition des compétences.

Actions :

• relire mes notes du cours d’évaluation 
• revoir certains passages du manuel de ce cours
• revoir certains manuels suggérés dans le cours de Luc Prud'homme
• rassembler les informations pertinentes pour les éléments ciblées
• faire des tableaux résumés à partir des informations recueillis.

Ressources : Manuel et notes de cours (DME-1005), et autres volumes suggérés par Luc Prud'homme dans son cours d'interventions en pédagogie de projet.

Échéancier : 1 heure par semaine pour revoir le manuel et les notes, planifier rencontre avec une enseignante au besoin.

Résultat prévue : des tableaux résumés des différents types d’évaluation , des outils pour évaluer dans différents contexte, des étapes dans une évaluation et des évaluation à privilégier dans les phases d'un projet.